4 класс
tata0876 | 20 Февраль, 2011 17:34
Учебная программа
Учебная программа по чувашскому языку для 4 класса составлена на основе государственного стандарта по чувашскому языку для русской школы: авторской Программы по чувашскому языку для 1-4 классов русской школы (авторы% Г?В? Абрамова: Р?А? Голанцева): учебника чувашского языка для 4 класса русской школы? В ней представлены тематика и тип уроков: грамматический и лексический материал: ЦОР: домашнее задание?
Цели
Изучение чувашского языка на ступе с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей%
_ формирование мотивационно-адекватного отношения к чувашскому языку;
_ заложение основ коммуникативных умений для говорения: аудирования: чтения и письма;
_ формирование элементарных лигвистических представлений: необходимых для овладения устной и письменной чувашской речью;
_ развитие языкового мышления: внимания: памяти учащихся?
Тематика общения
_ социально-бытовая сфера (Семейные традиции? День семьи? Помощь старшим? День матери? Дом: квартира? Обязанности по дому? Еда? Магазин? Покупки? Домашние животные в жизни человека? Здоровый образ жизни: личная гигиена? Дружба? Взаимоотношения с друзьям?);
_ учебно-трудовая сфера (Распорядок дня? Каникулы? Увлечения?);
_ социокультурная сфера (Природа и различные времена года? Чувашский фольклор% сказки: пословицы: поговорки? Чувашские праздники? Традиции чувашского народа? Чувашский язык? Выдающиеся люди республики? Моя любимая сказка? Мои любимые сказочные герои? Чувашия? Государственные символы? Город и деревня? Города Чувашии? Чебоксары? Традиции города? Театры и музеи? Достопримечательности города? День города? Машина времени? Животный и растительный мир Чувашии? Россия% столица: герб: флаг: гимн России? День России? Некоторые достопримечательности Москвы? Экскурсия по Москве? Полезные ископаемые России?)?
Языковой материал
Фонетика. Закрепление умений и навыков правильно произносить звуки и трудные звукосочетания в соответствии с нормами чувашского языка?
Соблюдение ударения в новых словах и словосочетаниях?
Соблюдение паузы внутри предложения? Соблюдение интонации основных типов предложений?
Лексика. Лексика определяется предметным содержанием речи учащихся 4-го класса? Общий прирост словаря учащихся во втором классе составит примерно 250 лексических единиц (без учета непереводимых слов): а вместе со словарным запасом первого: второго и третьего года обучения _ примерно 1000 лексических единиц: примерно 1200 единиц с учетом непереводимых слов?
Грамматика. Систематизация языкового материала 1_3 классов% совершенствование умений и навыков образовывать формы настоящего: прошедшего очевидного: прошедшего неочевидного времени: неопределенную форму глагола (инфинитив): формы глаголов с аффиксом -асшён(-есш.н): -малла(-мелле): закрепление умений и навыков образовывать и употреблять в речи падежные формы существительных?
Употребление форм существительных в лишительном падеже единственного и множественного числа (Нинёсёр мана кичем? Туссемс.р йывёр)?
Употребление форм существительных в исходном падеже множественного числа (В.рентекен ачасенчен кайёксем =инчен ыйтр.)?
Употребление в речи форм существительных в причинно-целевом падеже единственного и множественного числа (Аппашён ку япала пит. хаклё? Ачасемш.н ку задача йывёр пулч.)?
Употребление форм существительных с аффиксом принадлежности в притяжательном: местном: творительном падежах (Кольён пичч.ш.н =.н. велосипед пур? Таньён сумкинче т.рл. в.рен\ хат.р. пур? Вадим ашш.пе мухтанать)?
Употребление форм личных местоимений в лишительном падеже единственного и множественного числа (Унсёр манна кичем? _ В.семс.р мана кичем)?
Согласование глаголов в прошедшем очевидном времени с именами существительными в единственном и множественном числе (Х.р ача задача шутлар.? _ Х.р ачасем задача шутлар.=)?
Активное употребление в речи конструкций с инфинитивом (Манён тус вулама юратать)?
Активное употребление в речи деепричастий на -са(-се) (вуласа парать: илсе парать: =ырса илт.м: каласа пач.: юрласа яч.)?
Образование превосходной степени прилагательных (Чи хитре чечексене аннене парнелет.п? Чи =\лл. ч.р чун вёл жираф?): сравнительной степени прилагательных (Миша Сашёран =\лл.рех)?
Обогащение словарного запаса учащихся именами существительными: глаголами: прилагательными: образованными с помощью аффиксов% -у(-\) (=.нтер\: с.н\): -ла(-ле) (шухёшла: т.р.сле): -лан(-лен) (хёмёрлан): -лёх(-л.х) (тасалёх): -лё(-л.) (ёнкаруллё): -ё(-.) (вёр=ё)?
Умение различать омонимы и определять их значение по контексту?
Употребление послелога =инчен (Вова урокра хёй.н юратнё к.неки =инчен каласа пач.): его роль в предложении?
Употребление в речи неизменяемых послелогов (яхён: тёрёх)? Роль послелогов в предложении?
Употребление в речи междометий (салам: алло: атя: ой: ай: ух: ах: эх: ой-ой)? и звукоподражательных слов (нарт-нарт: мяук-мяук: нёрх-нёрх: кикирику: му-у-к)? Сравнение существительных: прилагательных: глаголов со словами: которые выражают чувства?
Вопросительные предложения с частицей -им (Эсир ку фильма курман-им?)?
Составление предложений с однородными подлежащими: дополнениями: сказуемыми: определениями?
Побудительные предложения с глаголами 3 лица множественного числа с аффиксом -ччёр(-чч.р) (В.сем те юрлаччёр): умение употреблять их в речи?
Виды речевой деятельности
Аудирование. Совершенствование умений и навыков: сформированных в 1_3 классах% понимание детьми на слух распоряжений и кратких сообщений учителя и высказываний одноклассников?
Совершенствование умений и навыков полностью понимать содержание текста?
Совершенствование умений и навыков воспринимать и понимать основное содержание текста?
Формирование умений воспринимать и понимать на слух тексты с извлечением выборочной информации?
Говорение. Формирование умений описывать погоду: явления природы в прошлом (вчера); высказывать свое мнение (о погоде); соглашаться с мнением собеседника или не соглашаться?
Описание своей республики: сказав: какая эта республика: на каком языке говорят в этой республике: какие животные обитают и какие растения растут на ее территории?
Формирование умений рассказывать о своем городе: давать его краткую характеристику: о его жителях: о архитектурных сооружениях: о улицах: традициях своего города и чувашского народа? Составление рассказа о столице Росси и ее достопримечательностях?
Описание работы по дому: семьи на картинке% кто чем занимается в данный момент; одного конкретного дня в прошлом?
Формирование умения характеризовать кого-либо: что-либо: используя прилагательные в сравнительной степени?
Формирование умения вести диалог-расспрос о работе по дому: о праздниках: погоде: временах года?
Формирование умений обращаться за помощью: отвечать на просьбу о помощи?
Составление диалогов и рассказов на заданную тему или ситуацию с опорой на картинки и без нее?
Постановка вопросов к прочитанному и участие в беседе по его содержанию?
Совершенствование умений сообщать о своих действиях в настоящем и прошлом?
Пересказ содержания текста с изменением формы (времени: числа: лица)?
Инсценирование диалогов?
Коллективное: групповое и индивидуальное составление рассказов по содержанию картинки?
Чтение. Совершенствовавние техники чтения вслух (про себя)?
Чтение учебных текстов про себя (вслух) с пониманием полного содержания?
Чтение учебных текстов про себя (вслух) с пониманием общего содержания?
Чтение учебных текстов про себя (вслух) с выборочным извлечением информации?
Чтение и понимание коротких рассказов и адаптированных отрывков из произведений чувашских авторов: используя в случае необходимости словарь?
Чтение деформированных текстов и диалогов? Тренировка учащихся в чтении диалогов?
Выразительное чтение стихотворений: заучивание их наизусть?
Совершенствование навыков пользования чувашско-русским словарем учебника?
Совершенствование навыков чтения текстов с прямой речью?
Письмо. Совершенствование умений определять способы обозначения мягкости и звонкости согласных на письме?
Наблюдение над словами: в которых пишется и не пишется буква ь?
Выписка из прочитанного текста ответов на вопросы? Восстановление предложений с пропущенными словами: употребляя их в нужных грамматических формах (по падежным: глагольным вопросам и т?д?)?
Ответы на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст)?
Составление рассказа из 5_6 предложений по картинке: используя ключевые слова и план?
Составление рассказов из 5_6 предложений на темы: предусмотренных программой?
Восстановление диалогов с пропущенными вопросами или ответами?
Связный рассказ на изученную тему 3_4 предложениями по данному началу?
Составление диалога по аналогии из 4_5 встречных реплик?
Составление плана устного сообщения или рассказа?
Расширение высказываний?
Краткое изложение содержания прочитанного?
Зрительные и словарные диктанты: основанные на изученном лексико-грамматическом материале?
Закрепление навыков устного образования падежных форм существительных и глагольных форм с помощью письменных упражнений?
Перевод с русского на чувашский язык текстов: состоящих из 4_5 предложений?
Требования к уровню языковой подготовки учащихся
Учащиеся 4 класса должны быть способны%
в части аудирования%
_ воспринимать на слух и понимать речь партнеров% учителя: одноклассников;
_ понимать на слух тексты с разными целями% с проникновением в их содержание: с пониманием основного смысла: с извлечением выборочной информации?
в части говорения%
_ осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со своими сверстниками и взрослыми в пределах отобранной тематики (примерный объем диалогического высказывания 4_5 предложений с каждой стороны);
_ составлять рассказы из 5_6 предложений на темы: предусмотренные программой;
_ понимать основное содержание прослушанного текста и отреагировать на него*
_ отвечать на вопросы (камшён? м.нш.н? камсёр? м.нлерех? и т?д?) по прослушанному рассказу*
_ передавать основное содержание прослушанного текста на чувашском языке*
_ составлять план высказывания;
_ описывать картину (рисунок);
_ составлять рассказ по аналогии с текстом-образцом;
_ трансформировать текст;
_ расширять высказывание;
_ выразительно читать стихотворение и знать наизусть 4 стихотворения: отобранные по программе;
в части чтения%
_ сознательно: правильно и бегло читать тексты: построенные на знакомом языковом материале: соблюдая ударение: паузы в конце предложений и нужную интонацию; меняя темп и тембр речи: выделяя голосом прямую речь и слова автора;
_ делить текст на смысловые части: определить главную мысль: выраженную в каждом абзаце;
_ понять текст в целом: выделять основные факты: отделять их от второстепенных: устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
_ пользоваться словарем?
в части письма%
_ выписывать из прочитанного текста ответы на вопросы;
_ вставлять в слова нужные буквы: в предложения слова в нужных грамматических формах (по падежным: глагольным вопросам и т?д?); дописывать изученные аффиксы: составлять предложения по подстановочным таблицам;
_ отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);
_ самостоятельно составлять рассказ из 5_6 предложений по картинке после коллективной проработки материала под руководством учителя: используя ключевые слова и план;
_ составлять рассказы из 5_6 предложений на темы: предусмотренные программой;
_ продолжать рассказ на изученную тему 3_4 предложениями;
_ самостоятельно составлять диалоги по аналогии из 4_5 встречных реплик;
_ составлять план устного сообщения или рассказа;
_ кратко излагать содержание прочитанного;
_ выполнять лексико-грамматические упражнения?
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (из расчета 3 часа в неделю)
ТЕМАТИКА ПЛАН/
№ |
Урок теми, т\с\ |
Грамматика материал\ |
Лексика материал\ |
Цифра в\ренъ ресурс\сем
|
Килти \ё |
П\ррем\ш ч\р\к |
|||||
П\ррем\ш модуль: Шкул! |
|||||
1. |
Сентябрь ёитр\ (ё\н\ тем=па \ёлемелли урок) |
Глагол=н хальхи, п\рре курса иртн\ в=х=ч\сем |
Ирт, каллех, уй=х, савн=, хисте, тараватл= |
|
Учеб.: 11 \ё /ё тетр.: |
2. |
Уроксен расписаний\ (хут=ш урок) |
Глагол=н хальхи в=х=ч\ |
Вулав, т=ван таврал=х |
Шкул ёинчен видеосюжет |
Учеб.: 9 \ё /ё тетр.: |
3. |
/ё кун\ (хут=ш урок) |
Хисеп яч\сем |
Т\л\нмелле, п\лтер |
|
Учеб.: «Чей курки» текст содержанине каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
4. |
Ман=н юратн= учитель (хут=ш урок) |
М\н т=ватп=р? ыйтури глаголсем |
П\л, ёыр=, с=мах, т=р=х, пире |
|
Юратн= учитель ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
5. |
В=й= урок\ |
В\ренн\ материал |
В\ренн\ лексика |
|
/ё тетр.: |
Икк\м\ш модуль: Ёуллахи каникулта. |
|||||
6. |
Ёуллахи кану (хут=ш урок)
|
П\рре курса иртн\ в=х=т ыйт=в\сем |
В\ёле |
|
Учеб.: 9 \ё /ё тетр.: |
7. |
Ёуллахи каникулта (хут=ш урок) |
Х=ёан? ыйту с=мах\ |
Пуёла, нард=лла |
Ачасен ёуллахи кан=в\ ёинчен видеосюжет |
Учеб.: 9 \ё /ё тетр.: |
8. |
Мускавра (хут=ш урок) |
Япала яч\н пул=в\: глагол + -у(-ъ) |
Чылай, в=рё=, патт=р, пал=к, паллаш, ким\, к=тарт |
|
Учеб.: 4 \ё\н текстне каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
9. |
Айтарпа Сенттин каникул\ (хут=ш урок) |
Курмас=р иртн\ в=х=т |
В=лта, =ман, тыт, паха, тап=н, т=ранса пур=н, =шала, ёимелли, к=рт=ш, уланк=, ёупах |
слайдсем |
Учеб.: 6 \ё (24 с.) /ё тетр.: |
Виёё\м\ш модуль: Юратн= \ё. |
|||||
10. |
Вадим м\н тума юратать? (хут=ш урок) |
-Ма(ме) аффиксл= глагол формисем |
+нкарулл=, уйр=мах, й=ва, вуласа пар, юрласа яр, кайса пар |
|
Учеб.: 10 \ё /ё тетр.: |
11. |
Насть=н юратн= \ё\ (хут=ш урок) |
Ёинчен хыё с=мах |
К=м=лла, \м\т |
слайд |
Учеб.: 10 \ё /ё тетр.: |
12. |
Кружокра (хут=ш урок) |
Валли, хыёё=н хыё с=махсем |
Ч\нт\р, ёых, ертсе пыр, пуётар=н, ёыв=х, =шш=н к\тсе ил |
Культур=па выставка центр\ ёинчен видеосюжет |
Учеб.: 4 \ё /ё тетр.: |
13. |
Дима кам пуласш=н? (хут=ш урок) |
-сан(-сен) аффиксл= глагол формисем |
Нарк=м=шл=, туна, ев\рл\, л=с=лл=, ёулё=лл=, п\ччен, ушк=нпа, пир\н патра, Ё\п\р |
Каска к=мпи ёинчен видеосюжет |
Учеб.: 10 \ё /ё тетр.: |
Т=ватт=м\ш модуль: Канмалли кун. |
|||||
14. |
К\рхи в=рманта (хут=ш урок) |
М\н тур=м=р?, м\н тур\?, м\н тур\ё? ыйтусем |
Канмалли кун, пуёлам=ш\, сав=т тултар, тунката, вит\н, хуп=, й\р, х=руш=, ё\р\к, кан=ё пар, аркат, к\реш, ё\нтер |
слайд |
Учеб.: 8 \ё /ё тетр.: |
15. |
/ёчен ёынна \ё савать (хут=ш урок) |
М\нпе? ыйту |
Малтан в\ренн\ лексика |
слайдсем |
Учеб.: 3 \ё /ё тетр.: |
16. |
К=мпара (хут=ш урок) |
Хушшинче хыё с=мах |
Ёухалса кай, т=варла, тип\тн\, ш=рш=, ёухат, Инёет Х\вел тух=ё, хушшинче, курма пулать |
|
Учеб.: 6 \ё /ё тетр.: |
17. |
Айпипе Айтар (хут=ш урок) |
Х=йсен местоимени |
Тив\ё пурн=ёла, ёут ёантал=к пурл=х\ |
|
Учеб.: 9 \ё /ё тетр.: |
18. |
Ёуралн= кун (хут=ш урок) |
Хушшине хыё с=мах, |
Ларт, нам=с, ёеп\ё, укёа |
|
Учеб.: 9 \ё /ё тетр.: |
Пилл\км\ш модуль: Ч=ваш Республики. |
|||||
19. |
Ч=ваш Республики (хут=ш урок)
|
М\н тумалла? ыйтури глаголсем, хам=р=н местоимени |
С\нт\рв=рри, Улат=р, Ё\м\рле, юхан шыв, хал=х, хам=р=н, т=ван ё\р, упра, кун-ёул, чун, мухтан |
Кондитер изделий\сем ёинчен видеосюжет |
Учеб.: 7 \ё /ё тетр.: |
20. |
Ч=ваш Республикин патшал=х символ\сем (хут=ш урок) |
-С=р(-с\р) аффиксл= япала яч\сем, чух хыё с=мах |
Тавралла, х=мла, авалтан, =ш=т, к\в\ле |
|
Учеб.: 5 \ё /ё тетр.: |
21. |
Ч=ваш Республикин уяв\сем (хут=ш урок) |
Камсене? ыйтури япала яч\ссем |
В\сенчен икк\шне, палл= ту, залив х\рринче, пурне те |
|
Учеб.: урок тексч\н юлашки ик\ абзацне каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
22. |
Ч=ваш наци музей\нче (хут=ш урок) |
Курма пулать йышши с=мах майлаш=в\сем |
Кълепе, авалхи, паллашма пулать |
Ч=ваш тумтир\ ёинчен видеосюжет |
Ч=ваш наци музей\ ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
23. |
Иван Яковлевич Яковлев (хут=ш урок) |
М\н тун=?, м\н тур\? ыйтури глаголсем |
Пултарулл=, п\ч\клех, т=л=ха юл, Течч\, ё=пата, выё=, к\лет, ш=тар, ё\р\пе, параппан, ш=т=к, инкек, хыр=м, асаплан, сав=нса кай |
|
Учеб.: 7 \ё /ё тетр.: |
Ултт=м\ш модуль: Ч=ваш хал=х\н палл= ёыннисем. |
|||||
24. |
Константин Васильевич Иванов (хут=ш урок) |
М\н тун=? ыйтури глаголсем |
Пушк=рт Республики, Ч\мп\р, с=н ъкерч\к, ват=, ёамр=к, качча пар, еш\л, хъх\м, хир |
|
Учеб.: 9 \ё /ё тетр.: |
25. |
Надежда Павлова (хут=ш урок) |
Выр=н падеж\н п\ррелл\ тата нумайл= хисеп\сенчи япала яч\сем |
Т\нчипе палл=, ёав хуш=рах |
|
Надежда Павлова ёинчен каласа пама хат\рленмелле |
26. |
Андриян Григорьевич Николаев (хут=ш урок) |
М\н тун=? ыйтури глаголсем |
Шурш=л, килти хуёал=х, выль=х п=х, ут= хат\рле, чапл= ят, наград=ла |
А.Г. Николаев яч\лл\ ача-п=ча парк\ ёинчен видеосюжет |
Учеб.: 7 \ё |
27. |
В=й= урок\ |
В\ренн\ материал |
В\ренн\ лексика |
В.И. Чапаев ёинчен видеосюжет |
|
Икк\м\ш ч\р\к |
|||||
Ёичч\м\ш модуль: Чи хакл= ёын. |
|||||
28. |
Чи хакл=, чи ёыв=х ёын (хут=ш урок) |
Манш=н с=пат местоимений\, них=ёан ёукл=х местоимений\ |
Шътле, них=ёан та, суй, ултала, с=лтав, в=рё, т=р=ш, упра, ёав-ёавах, ёир\плетсе кала, суйла |
|
Анне ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
29. |
Анне кун\ (хут=ш урок) |
М\н т=вать?, м\н т=ватп=р? ыйтури глаголсем |
К=м=ла хуё, тър\ к=м=лл=, тавлаш, т\сл\х, =стала, с=в= ш=рёала, чечек ёыххи, й=п=р-яп=р т=р, чупту, куёёуль, ытала |
|
«Анне уяв\» с=вва илемл\ вуласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
30. |
Хавасл= конкурс (хут=ш урок) |
М\н тур\ё? ыйтури глаголсем |
Паллаштар, куракан, канашла, хакла, \нентер, тупра, яп=х, мак=р, н=йк=ш, й=н=ш, ырат, в\ёк\н |
|
Учеб.: 4 \ёри Х\велпин ик\ с\н\вне п=хмас=р в\ренмелле /ё тетр.: |
Сакк=рм\ш модуль: Ч=ваш Республикинчи ч\р чунсем. |
|||||
31. |
Ч\р\п ёури (хут=ш урок) |
М\н тур=м=р? ыйтури глаголсем, хам=рпа тавр=ну местоимений\ |
Хам=рпа, сасарт=к, й=ш=лтат, х=рас кай, темскер, пырса п=х, иккен, аман, илме шутла, сипле, пыр, ир\к, каялла кайса яр, вит\н, начар, сис\мл\, сунара тух, т=шман |
|
Ч\р\п ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
32. |
Пакша (хут=ш урок) |
Ёинчен хыё с=мах, м\нпе? ыйтури япала яч\сем |
В\ё\, х=ш-п\р, киёт\к, ё=мламас, й=лт=ркка, ёемёе, х=в=л, хурт-к=пшанк=, ытларах, ас=рха |
|
Пакша ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
33. |
Тил\ (хут=ш урок) |
Ёукл=х местоимений\, м\н т=ваёё\? ыйтури глаголсем, ёапах союз |
Интереслентер, ё=тк=н, илт, ас=рханулл=, й\ке хъре, калта, аталан, ёапах та, сыхла, й=ва, х=йсем т\лл\н |
|
Учеб.: 9 \ё /ё тетр.: |
34. |
Кашк=р (хут=ш урок) |
М\нпе?, м\нсемпе? ыйтури япала яч\сем |
Ч=т=мл=, сунарё=, м=й, ш\в\р в\ёл\, сунар в=ртт=нл=х\, сар=л, ёурё\р, к=нт=р, теёё\, чирл\, хир сысни, ё\рле, выё=, тап=н |
|
Учеб.: 9 /ё тетр.: |
35. |
Х=м=р упа (хут=ш урок) |
М\нсене? ыйтури япала яч\сем, ёум\нче хыё с=мах |
Сарлака, тавё=рулл=, тирке, шыра, ш=т=к, ерипен, сыхлан, ёум\нче, х\л каё |
|
Учеб.: 8 \ё /ё тетр.: |
36. |
Мулкач (хут=ш урок) |
Палл= яч\сем |
Лай=х кур, куян, йыхрав яр |
|
Учеб.: 9 /ё тетр.: |
37. |
В=рман ул=п\ (хут=ш урок) |
Юманл=х йышши япала яч\сем |
Темиёе, м=наёл=, в=рман ул=п\, ё=ра, аёи, туратл=, п=рах, ёир\п т=р |
|
Учеб.: 8 \ё /ё тетр.: |
38. |
Хир сысни (хут=ш урок) |
М\нсемпе? ыйтури япала яч\сем, п\рле хыё с=мах |
Ёинёе, ш=рт, шурл=х, ч=тл=х, йыв=ё хуппи, й=р=мл=, п\рле |
|
Учеб.: 4 \ё
|
39. |
Кушак (хут=ш урок) |
Анчах союз |
Ула, ш=н, мак=р, пылч=клан, х\рхен, темш\н, ачаш, ыв=н, ёулласа тасат, ёив\ч, юлашки в=х=тра, усра |
|
Учеб..: 9 \ё /ё тетр.: |
40. |
Марфуша (хут=ш урок) |
Хальхи в=х=три глаголсем |
Тирпейс\р, ятла, ъркен, мунча к\р, пылч=кл= лупашка, аякка кай, й=ла, тем те, ё=в=рла, уё=лтарма к=лар |
|
Учеб: 8 \ё /ё тетр.: |
41. |
Динго (хут=ш урок) |
Унс=р местоимени |
Т\л\нтерм\ш, кичем, хуралла, шанч=кл=, йыт= =рати, чи палли, пур=ш |
|
Йыт= ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
42. |
Тась=па Мишка (хут=ш урок) |
М\нрен? ыйтури япала яч\сем |
Тур=х, тип\, выр=н, с\л\ к\сел\, п\р уй=хран, чипре, пул=шмашк=н, ч=лт=р хушка пуёл=, ачашла |
|
«К\терук» с=вва п=хмас=р в\ренмелле /ё тетр.: |
43. |
Качака (хут=ш урок) |
Тупма пултарать йышши с=мах майлаш=в\сем |
Ё=м, ёип арла, таёта та |
«Ч=ваш ч\лхин ЪС» элект. пособий\ |
Учеб.: 6 \ё /ё тетр.: |
44. |
+м=рту урок\ |
В\ренн\ материал |
Саспа вула, к=м=ла ё\кле, х\вел ансасс=н, т\л\к, \нер ирпе, к\лет, сак, кул |
Сур=х ёинчен видеосюжет |
|
Т=хх=рм\ш модуль: Ё\н\ ёул |
|||||
45. |
Х\ллехи в=рман (хут=ш урок) |
М\нпе? ыйтури япала яч\сем, м\н тун=? ыйтури глаголсем |
Хуёалан |
слайд |
Учеб.: 6 \ё /ё тетр.: |
46. |
Х\ллехи каникулта |
Чух хыё с=мах |
К\тсе ил |
Ачасен х\ллехи кан=в\ ёинчен видеосюжет |
Учеб.: 7 \ё |
47. |
Юр пике в=ййисем (в=й= урок\) |
В\ренн\ материал |
К=тк=, с=мса выр=нне |
слайд |
|
48. |
Х\л Мучи в=ййисем (в=й= урок\) |
В\ренн\ материал |
Пачах |
Ат=л ёинчен видеосюжет |
|
Виёё\м\ш ч\р\к |
|||||
Вунн=м\ш модуль: Ч=ваш Республиикнчи кай=ксем. |
|||||
49. |
Ула такка (хут=ш урок) |
Е союз, м\н т=ваёё\? ыйтури япала яч\сем |
Ас=рха, таккама пуёла, хушши, п\р-п\ринчен уйр=лса каяёё\, хурт-к=пшанк= п\тер |
|
Учеб.: 8 \ё /ё тетр.: |
50. |
Чакак (хут=ш урок) |
Пек, варринче хыё с=махсем |
Ёунат, ух= пек, в=рла, пытар, Пиреней утрав\, суйласа ил, в\ёсе кай, сывпуллаш, л=пк=н, ашк=н, т=ри, путене, тап=н, ёарат, апат юлашки, пак=лти |
|
Учеб.: 9 \ё /ё тетр.: |
51. |
Х=ш кай=к каёхине сунара тухать? (хут=ш урок) |
Т=р=х хыё с=мах, -сан(-сен) аффиксл= глагол формисем |
Калан= т=р=х, ё\рле, хътл\х, сас=с=р в\ё, п=рах |
|
Т=мана ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
52. |
Х\рл\ к=к=рл= кай=к (хут=ш урок) |
М\н тур=м? ыйтури глаголсем |
Сыр=ш ёак, хурса пар, в=ртт=н с=на, ёир\к |
|
учеб.: 7 \ё /ё тетр.: |
53. |
Сар кай=к (хут=ш урок) |
М\нш\н тесен союз |
Маларах ёит, пир\н патран, к=шк=р, ш=р=х |
слайд |
Сар кай=к ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
54. |
Куккук (хут=ш урок) |
Х=йсем местоимени, п\рер валеёъ хисеп яч\ |
Ним\ё, ют й=ва, хурса х=вар, й\ркеле, уйр=лса т=р |
|
учеб.: 7 \ё /ё тетр.: |
55. |
Сав=н=ёл= юр=ё=сем (хут=ш урок) |
М\нсенчен? ыйтури япала яч\сем |
Ш=тма пуёла, ирхи х=насеем, к=м=ла ё\клентер, тытк=нла, п=нч=лл= |
|
Учеб.: 7 \ё /ё тетр.: |
56. |
Килти кай=ксем (хут=ш урок) |
Х=йсен местоимени |
Шимпи-шимпи ту, ёеп\ё ч\лхе, ёиме ыйт, ирсерен |
«Ч=ваш ч\лхин ЪС» элект. пособий\ |
«Ч=х ч\пписем» с=вва п=хмас=р в\ренмелле (с. 133) /ё тетр.: |
57. |
В=й= урок\
|
В\ренн\ материал |
Тумлан, \ёе пикен, йых=р, чип-чип |
|
|
Вун п\рм\ш модуль: Пахча ёим\ёсем. |
|||||
58. |
Куп=ста (хут=ш урок) |
М\нле? ыйтури палл= яч\сем, м\н т=ваёё\? ыйтури глаголсем |
Сывл=ха ёир\плет, аталантар, ч\р\лле ёи, упран, тух=ё, упрама пулать, шултра, яка, нър\к, кас, ъс\м витамин\, в\т\ |
|
Учеб.: 9 \ё /ё тетр.: |
59. |
Ё\р улми (хут=ш урок) |
Хальхи в=х=т: ёукл= форма, нумайл= хисеп, 3 с=пат |
Илсе кил, лартма пуёла, шаркку, ним\р, тип\т, суйла, нъхрепе ху, упран |
|
Ё\р улми ёинчен каласа пама в\ренмелле /ё тетр.: |
60. |
Сухан (хут=ш урок) |
+ёта? (куда?) ыйтури япала яч\сем |
Ус= кур, яр, тутл= ш=ршл=, с=вапл=, тур=, илсе пыр, лек, чура, салтак, чир |
слайдсем |
Сухан ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
61. |
Ыхра (хут=ш урок) |
-Рах(-рех) аффиксл= палл= яч\сем |
В\ренн\ лексика |
«Ч=ваш ч\лхин ЪС» элект. пособий\ |
Сухан ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
62. |
Помидор (хут=ш урок) |
+ёта? (куда?) ыйтури япала яч\сем |
С\текл\, йъёек, пиё, ус= кур, ъстерме пуёла |
Помидор ёинчен видеосюжет |
Учеб.: 7 \ё /ё тетр.: |
63. |
Ёар=к (хут=ш урок) |
Курмас=р иртн\ в=х=т: ёукл= форма |
Т\кс\м сим\с, авалхи, чух=н, шутланн=, пирамида т=вакан, к=пкалат |
|
Учеб.: 8 \ё /ё тетр.: |
64. |
+м=рту урок\ |
В\ренн\ материал |
Ак, ё\р ай\нче, сайрат |
Баклажан ёинчен видеосюжет |
|
65. |
В=й= урок\ |
В\ренн\ материал |
Сах=р |
Тутл= п=р=ё ёинчен видеосюжет |
|
Вун икк\м\ш модуль: Ч=ваш Республикнчи йыв=ёсем. |
|||||
66. |
Ё\м\рт (хут=ш урок) |
Лартма юрамасть йышши с=мах майлаш=в\сем, м\нрен?, м\нсенчен? ыйтури япала яч\сем |
Йыв=ё вулли, чечеке лар, ш=рш=, сиенл\, в\лер, в=р=м туна, х=вала, лартма юрамасть, ыратма пуёла, кар=к, п=ч=р, пилеш кай=к\, арлан |
«Ч=ваш ч\лхин ЪС» элект. пособий\ |
Учеб.: 7 \ё /ё тетр.: |
67. |
Пилеш (хут=ш урок) |
М\нсемпе? ыйтури япала яч\сем, м\н т=васш=н? ыйтури глаголсем |
К=п=шка чечек, х\лхем т\сл\, к\р пики, инкекрен сыхланма лартн= |
слайдсем |
Учеб.: 9 \ё /ё тетр.: |
68. |
Юман (хут=ш урок) |
Камсемш\н?, м\нрен? ыйтури япала яч\сем |
Ё=ра ёулё=лл= йыв=ё, ё\р (гл.), ерипен, п=р=нт=к, таран, с=лтав, ачаш, вилме пултараёё\, танлаштар |
|
Учеб.: 8 \ё /ё тетр.: |
69. |
В\рене (хут=ш урок) |
Выр=н падеж\н нумайл= хисеп\нчи япала яч\сем |
Ёъхе, хут=ш в=рман, тъс\мл\, ёун |
|
В\рене ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
70. |
+в=с (хут=ш урок) |
М\нсен? ыйтури япала яч\сем, м\н тур\? ыйтури глаголсем |
Ал= =сти, касса к=лар, сим\слен, алка, к\м\л сим\с т\сл\, папак, сипл\ ш\век |
|
+в=с ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
71. |
Ё=ка (хут=ш урок)
|
М\н т=васш=н?, м\н т=вать? ыйтури глаголсем |
Чей в\рет, пиёсе ёит, т=к=н, м=н асаттесем, т=х=нтар, т=рантар, \ётер |
|
Ё=ка ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
72. |
Хыр (хут=ш урок) |
-Ма(-ме) аффиксл= глагол формисем |
Кавказ т=в\сем, аялти, ёълти, ылт=н-х\рл\ сар=, х=й=рл=, м=кл=, шурл=хл=, сывлама ё=м=л, к\тмел, вут=, с=мала |
|
Хыр ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
73. |
П\т\млетъ урок\ |
В\ренн\ материал |
Й=мра, й\кел ш\к\лче, т\реклен, =ш=т, туп=шл=, й\пе |
Йыв=ёсем ёинчен видеосюжет |
|
Вун виёё\м\ш модуль: Раёёей. |
|||||
74. |
Раёёей (хут=ш урок) |
Ях=н хыё с=мах, палл= яч\н в=йл= степен\ |
Ях=н, тар=н=ш\ |
|
Мускав ёинчен каласа пама в\ренмелле |
75. |
Раёёей символ\сем (хут=ш урок) |
-Малла(-мелле) аффиксл= глаголсем |
Хир\ёле, йыш=н, палл= ту, в\лк\ш |
|
Учеб.: 7 \ё |
76. |
Раёёей м\нпе пуян? (хут=ш урок) |
М\нсенчен? ыйтури япала яч\сем |
Тим\р рудисем, хакл= чул, ч\р тавар, кук=р с=мса, ш=пч=к, ак=ш, т=рна, чарлан, ч\р чун т\нчи, ул=х, паха ё\р |
|
Учеб.: 7 \ё |
77. |
Санкт-Петербург (хут=ш урок) |
М\нсемпе? ыйтури япала яч\сем |
Ник\сле, к\пер, Х\ллехи кермен, карта |
|
Учеб.: 9 \ё /ё тетр.: |
78. |
В=й= урок\ |
В\ренн\ материал |
В\ренн\ лексика |
|
|
Т=ватт=м\ш ч\р\к |
|||||
Вун т=ватт=м\ш модуль: Т\нчери ё\ршывсем. |
|||||
79. |
Франци (хут=ш урок) |
-Ма(-ме) аффиксл= глагол формисем |
Васкавл= поезд, тул=, Раштав |
|
Учеб.: 8 \ё /ё тетр.: |
80. |
Египет (хут=ш урок) |
М\нсенчен?, м\нсемпе? ыйтури япала яч\сем |
Тусанл=, пуш хир, патша, т\ве, купала, сас палли |
|
Учеб.: 9 \ё /ё тетр.: |
81. |
Италии (хут=ш урок) |
М\нпе? ыйтури япала яч\сем, м\н т=ваёё\? ыйтури глаголсем |
Сах=р к=шман\, юрл= ту, х\с\к урам, к\реш, ишевё\ хула, ёулсем выр=нне, =м=рту, тултар, васкаса чуп |
|
Итали ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
82. |
Испани (хут=ш урок) |
М\нсемпе?, м\нрен? ыйтури япала яч\сем |
Ёълев\ё, кул=шла пъл\м, \ёе п=рах |
|
Учеб.: 10 \ё /ё тетр.: |
83. |
Мексика (хут=ш урок) |
М\нсене? ыйтури япала яч\сем |
В=та ё\р Америка, й\пл\ ъсен-т=ран, ш=рч=к, икерч\, пытар |
|
Мексика ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
84. |
Канада (хут=ш урок) |
М\нрен?, м\нсенчен? ыйтури япала яч\сем |
Ё=м=лл=н к=шласа тат, т=м, юшк=н, чик\ |
|
Учеб.: 10 \ё /ё тетр.: |
85. |
Австрали (хут=ш урок) |
В\семпе местоимени |
Тин\с лаши, сиксе ёъре, тин\с х=яр\, ёулё= т=к, ёултал=к\пе |
|
Австрали ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
86. |
Япони (хут=ш урок) |
М\нле? (во что?) ыйту с=мах\ |
Утравл=, с=вапл= ту, ирттер |
|
Учеб.: 4 \ё /ё тетр.: |
87. |
Антарктида (хут=ш урок) |
+ётан? ыйтури япала яч\сем |
Америк=н П\рлешълл\ Штач\сем, т\пче, ът ай\нчи ёу |
|
Антарктида ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
88. |
В=й= урок\ |
В\ренн\ материал |
В\ренн\ лексика |
|
|
Вун пилл\км\ш модуль: Ёуркунне. |
|||||
89. |
Ёуркунне ёитр\ (хут=ш урок) |
-С=р(-с\р) аффиксл= япала яч\сем |
В=р=млан, п\т\м, ч\р\л\х, х\вел пич\, салху, ш=п=рт, сас= к=лар, х\лхем сап, Х\рл\ к\некене к\рт |
Чарлан ёинчен видеосюжет |
Ёеёп\л ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
90. |
Космонавтика кун\ (хут=ш урок) |
Миёем\ш? ыйтури хисеп яч\сем, м\нсен? ыйтури япала яч\сем |
В\ёев, в\ри, ёавр=н, п=рл=х, ёул=м, п\ёерт, хунар |
|
/ё тетр.: |
91. |
Май уй=х\нчи уявсем (хут=ш урок) |
М\нсемпе?, м\нпе? ыйтури япала яч\сем |
Ёых=н, концерт кур, аслисем, Ё\нтеръ кун\, к=тарт |
|
Май=н 9-м\ш\ ёинчен каласа пама хат\рленмелле |
92. |
Ш=нк=рчсем |
Ев\рлев с=мах\сем |
Ш=нк=р-ш=нк=р юх, ш=х=р, в\лле, ёуркунне йыхравёи, ул=м п\рчи, В=та ё\р Европа |
«Ч=ваш ч\лхин ЪС» элект. пособий\ |
Ш=нк=рч ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: |
93. |
Ш=пч=к |
Камсене? ыйтури япала яч\сем, х=ёан? ыйтури с=махсем, -рах(-рех) аффиксл= палл= яч\сем |
Илемл\х символ\, чапл= солист, ё=м |
«Ч=ваш ч\лхин ЪС» элект. пособий\ |
Учеб.: 8 \ё |
94. |
Усал \ё тума ан васка |
К=на тат=к, пуёлам=ш форм=ри глаголсем |
Патт=р, чару, амант, сурана куёёуль тулать, ай=пл=, ятне ч\рет, к=тк= й=вине ан ват |
|
|
95. |
Чечексем – ёут ёантал=к пуянл=х\ |
М\нсенчен? ыйтури япала яч\сем |
Т\рекл\ |
Роза ёинчен видеосюжет |
Учеб.: 6 \ё |
96. |
В=й= урок\ (аса илъ-ёир\плетъ) |
В\ренн\ материал |
В\ренн\ лексика |
|
|
97. |
В=й= урок\
(аса илъ-ёир\плетъ) |
В\ренн\ материал |
В\ренн\ лексика |
Ёултал=к в=х=ч\сем ёинчен видеосюжет |
|
98. |
+м=рту урок\ (аса илъ-ёир\плетъ)
|
В\ренн\ материал |
В\ренн\ лексика |
|
|
Рекомендуемые публикации
Комментарии
!?CB=8: /O28;AO =0 @0AG5B=>9 >@18B5
Edgardhqfv | 19/04/2013, 02:23
!?CB=8: «/O28;AO =0 @0AG5B=>9 >@18B5 _ttp://www.interfax.ru/news.asp?id=280005.
> 8455 >B5G5AB25==>
doors.txt;10;15
dasha | 27/05/2013, 05:47
doors.txt;10;15
Внимание! Все комментарии сначала проходят проверку администратором.
I'm really into it, thakns for this great stuff!
Coralee | 04/09/2012, 21:15
I'm really into it, thakns for this great stuff!