3 класс

Учебная программа

Учебная программа по чувашскому языку для 3 класса составлена на основе государственного стандарта по чувашскому языку для русской школы: авторской Программы по чувашскому языку для 1-4 классов русской школы (авторы% Г?В? Абрамова: Р?А? Голанцева): учебника чувашского языка для 3 класса русской школы? В ней представлены тематика и тип уроков: грамматический и лексический материал: ЦОР: домашнее задание?

 

Цели

Изучение чувашского языка на ступе с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей%

_ формирование мотивационно-адекватного отношения к чувашскому языку;

_ заложение основ коммуникативных умений для говорения: аудирования: чтения и письма;

_ формирование элементарных лигвистических представлений: необходимых для овладения устной и письменной чувашской речью;

_ развитие языкового мышления: внимания: памяти учащихся?

 

Тематика общения

_ социально-бытовая сфера (Помощь родителям по дому? Уход за домашними животными? Мои друзья? Город? Улица? На заливе? Свободное время? Мое хобби?

Магазины? Покупки? Новый Год? Спорт? Транспорт?);

_ учебно-трудовая сфера общения (Школьная жизнь? Учебные принадлежности и предметы? Расписание? Классная комната? Школьная форма? Распорядок дня? Взаимоотношения учащихся и учителей? Занятия после школы? Кружки? Каникулы? На летних каникулах% в деревне: в городе: на курорте: в лагере: в Москве? Любимые занятия% телевидение: музыка: чтение?)?

__ социокультурная сфера общения (Природа? Растительный мир? Погода? Времена года? Отношение к природе? Чувашский наряд? В музее: театре?)

 

Языковой материал

Фонетика. Восстановление произносительных и интонационных навыков: приобретенных в 1_2 классах?

Развитие умения правильно произносить слова йёлт: йёмра: Й.пре=: йывёр: йышён?

Смягчение и озвончение согласных% п.л\: х.р\: суту-ил\:  шёр=а: шёршё: т\с.м?

Соблюдение ударения в новых словах и словосочетаниях?

Соблюдение паузы внутри предложения? Соблюдение интонации основных типов предложений?

Лексика. Характер лексики определяется тематикой уроков? Общий прирост словаря учащихся в третьем классе составит примерно 200 лексических единиц (без учета непереводимых слов): а вместе со словарным запасом первого и второго года обучения _ примерно 750 лексических единиц?

Грамматика. Систематизация языкового материала 1_2 классов% закрепление умения изменять глаголы по лицам: числам и временам: закрепление умений различать и употреблять глаголы: отвечающие на вопросы м.н тёватёп?: м.н тёватён?: м.н тёвать?: м.н тёватпёр?: м.н тёватёр?:  м.н тёва==.?: м.н турём?: м.н турён?: м.н тур.?: м.н турёмёр?: м.н турёр?: м.н     тур.=? : м.н тумалла?: м.н тёвасшён?: м.н тунё?; совершенствование умений и навыков образовывать и употреблять в речи падежные формы существительных (существительные в основном падеже единственного и множественного числа: в притяжательном падеже единственного числа: в местном падеже единственного числа: в творительном падеже единственного числа: в дательном падеже единственного и множественного числа: в исходном падеже единственного числа: в местном падеже единственного числа): закрепление умений использовать в речи послелоги: вопросительные слова м.нле?  ми=е?  ми=ем.ш?  м.н т.сл. ?

Употребление в речи форм существительных в местном падеже множественного числа (Тетрадьсем х.р ачасенче)?

Употребление в речи форм существительных в творительном падеже множественного числа (В.рентекен ачасемпе в.рен\ =инчен кала=р.)?

Обогащение словарного запаса учащихся именами существительными: глаголами: прилагательными: образованными  посредством аффиксов% -=ё(-=.) (т.р.=.):           -лё(-л.) (т\с.мл.): -у(-\) (в.рен\): -чёк(-ч.к) (мухтанчёк):  -ла(-ле) (кёмёлла)?

Употребление в речи форм глагола прошедшего очевидного времени в отрицательной форме (эп. вуламарём: эс. вуламарён: вёл вуламар.: эпир вуламарёмёр: эсир вуламарёр: в.сем вуламар.=)?

Различение значений глаголов прошедшего очевидного и неочевидного времени?

Употребление в речи деепричастий на -са(-се)% =акёнса тёрать?

Количественные и порядковые числительные до 1000?

Лично-возвратные местоимения хам: хёв: хёй: хамён: хёвён: хёй.н: хамёр: хёвёр: хёйсен?

Употребление в речи частиц  =е=: кёна (Эсир =е= юрламастёр? В.сем кёна ку к.некене вуламан)?

Употребление в речи наречий времени и умение задавать вопросы к ним (.нер _ хё=ан?: тунти кун _ хё=ан?)?

Употребление в речи послелогов направления айне: хы=не: =ине (Кар=инккана с.тел айне ларт? Кресло хы=не пёх? С.тел =ине хур)? Развитие  умения задавать вопросы к ним?

Антонимы: синонимы?

Употребление вопросительных предложений с вопросительными словами камсене? камсенче? камсемпе? и т?д?

 

Виды речевой деятельности

Аудирование. Совершенствование умений и навыков: сформированных в 1_2 классах% понимание детьми на слух распоряжений и кратких сообщений учителя и высказываний одноклассников?

Совершенствование умений и навыков полностью понимать содержание текста?

Совершенствование умений и навыков воспринимать и понимать основное содержание текста?

Говорение. Описание погоды (погода в данный момент% тепло или холодно: идет (или нет) дождь: снег; светит ли солнце и т?д?): кого-либо из одноклассников (возраст: занятие: внешность: во что одет: что любит делать): времен года (какие явления природы бывают в то или иное время года% дождь: снег: холодно: тепло; действия: которые делаем в то или иное время года);  любимого праздника (как называется: когда празднуется: как празднуется): любимых блюд?

Составление рассказов о летних каникулах (где были летом: что интересного там увидели: чем занимались: как укрепляли здоровье): о школе: кружках: любимых учителях: об учебе: о своем расписании (в какие дни какие школьные предметы): о своих увлечениях: о своем домашнем любимце (кличка: возраст: какой он: какого цвета: чем его кормишь): о каком-либо диком животном: увиденного в зоопарке?

Формирование умений  приглашать друга (одноклассника) пойти куда-нибудь: соглашаться или отказываться от предложения; расспрашивать собеседника: чем он занимается в свободное время: что он любит делать: кем он хочет стать; расспрашивать о летнем отдыхе: о любимом празднике (как празднуется); поздравлять друг друга: своих знакомых и родственников и пожелать всего хорошего: отвечать на поздравления?

Постановка вопросов к прочитанному и участие в беседе по его содержанию?

Составление плана из вопросительных предложений: ключевых слов и утверждений для пересказа по данному плану?

Совершенствование умений и навыков обмениваться мнениями о прочитанном или увиденном?

Пересказ содержания текста?

Формирование умений и навыков трансформировать текст?

Составление диалогов  по анологичным примерам? Инсценирование диалогов?

Коллективное: групповое и индивидуальное составление рассказов по содержанию картинки?

Чтение. Совершенствование техники чтения вслух? Совершенствование умения читать про себя?

Чтение и понимание усвоенных устно слов и выражений?

Чтение учебных текстов про себя (вслух) с выборочным извлечением информации: используя  в случае необходимости построчные сноски: словарь?

Чтение учебных текстов про себя (вслух) с целью извлечения из них необходимой информации и использования ее в собственном высказывании: а также с целью наблюдения над языковым материалом (произношение и правописание слов: словообразовательные связи: правила словоизменения)?

Чтение учебных текстов про себя (вслух) с пониманием общего содержания?

Выразительное чтение стихотворений: заучивание их наизусть?

Чтение учебных текстов: содержащих незначительное количество незнакомой лексики про себя: точное и полное понимание их содержания: деление текста на смысловые части?

Озаглавливание текстов?

Сокращение текста за счет устранения второстепенной информации?

Пересказ текста по вопросам: по плану: по ключевым словам и выражениям: с изменением формы глаголов (лица: времени)?

Чтения текстов с прямой речью?

Выразительное чтение стихотворений: заучивание их наизусть? Выразительное чтение диалогов?

Совершенствование навыков пользования чувашско-русским словарем учебника?

Письмо. Совершенствование орфографических знаний и навыков: приобретенных в 1 классе?

Совершенствование умений определять способы обозначения мягкости и звонкости согласных на письме?

Упражнения в переносе слов с ь в середине слова?

Упражнения в написании слов с двойными гласными% саккёр% кк: пилл.к% лл: вуннё% нн: аппа% пп: п.рре% рр: ви==.: чупа==.% ==: тёваттё% тт: тёххёр% хх: мачча: =ичч.% чч?

Упражнения в раздельном написании союза та(те) с существительными и местоимениями?

Упражнения в написании слов с буквосочетаниями йё: й\: й.: йы: =\: =.: =ы?

Формирование начальных навыков письма со слуха? Написание диктантов% словарных: зрительных? Предупреждение ошибок на письме: возникающих под влиянием графики русского языка (например: х.вель вместо х.вел: киль вместо кил?)?

Выполнение письменных лексических и грамматических упражнений по прослушанным и прочитанным текстам? Наблюдение над словами: чтение и письмо которых вызывает трудности? Умение различать частицы и послелоги на письме?

Составление подписи к предметным рисункам: изображающим новую лексику?

Написание ответов на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст)?

Написание небольших по объему близкие детям по тематике сообщений: используя словарь в случае необходимости?

Выделение названий книг: журналов: картин: художественных произведений кавычками; запятая при однородных членах?

Написание поздравлений?

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню языковой подготовки учащихся

 

Учащиеся 3 класса должны быть способны%

в части аудирования%

_ воспринимать на слух тексты небольшого объема: построенные на знакомом языковом материале;

_ реагировать на текст (отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста);

_ правильно интонировать предложения с прямой речью после прослушивания учителя;

в части говорения%

_ уметь рассказывать о человеке: используя краткую информацию о его возрасте: адресе: профессии: увлечениях: описывать предметы;

_ задавать вопросы;

_ отвечать на вопросы кратко: полным ответом: двумя-тремя предложениями;

_ трансформировать диалог;

_ составлять диалог в связи с данной ситуацией (картиной) (примерный объем диалогического высказывания 4_5 предложений с каждой стороны);

_ высказываться и вести беседу об увиденном: прочитанном: обмениваться мнениями о погоде: героях сказок и мультфильмов: распорядке дне: растительном мире Чувашии: праздниках;

_ делать сообщение по теме (объем монологических высказываний _ не менее 4_5 предложений);

_ пересказывать текст;

_ описывать картину;

 в части чтения%

_ читать учебные тексты про себя (вслух): содержащие незначительное количество незнакомой лексики: точное и полное понимание его содержания: пользование  в случае необходимости построчными сносками: словарем;

_ читать учебные тексты про себя (вслух) с пониманием общего содержания;

_ разбивать текст на смысловые части*

_ сокращать текст за счет устранения второстепенной информации;

_ изменить текст (замена форм лица: числа: времени глаголов);

_ выразительно читать стихотворение и знать наизусть 2 стихотворения: отобранные по программе;

в части письма%

_ писать слова: в которых произношение расходится с написанием;

_ писать слова с удвоенными гласными;

_ самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения*

_ составлять подписи к предметным рисункам: изображающим новую лексику*

_ письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст)*

_ выделять названия книг: журналов: картин: художественных произведений кавычками; писать поздравления?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (из расчета 3 часа в неделю)

 

ТЕМАТИКА ПЛАН/

№

Урок теми, т\с\

Грамматика материал\

Лексика материал\

ЦВР (ЦОР)

Килти \ё

Дата

П\ррем\ш ч\р\к

П\ррем\ш модуль: Салам, т=ван шкул!

1.

П\лъ кун\ (ё\н\ тем=па \ёлемелли урок)

Т\п, выр=н, пару, п\рлел\х падеж\сенчи япала яч\сем; хальхи в=х=три глаголсем

Телейл\, каллех, сире, ёир\п, ёит\нъ, тимл\, сун

Учебникри текста вуламалла (с. 6) /ё тетр.: 4, 5 \ёсем

2.

Пир\н шкул (хут=ш урок)

Япала яч\сен п\ррелл\ тата нумайл= хисеп\; хальхи в=х=три глаголсем

Хат\р, П\лъ кун\, сарал, пух, пуянл=х, каласа пар

Шкул ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: 4, 5 \ёсем

3.

Ман=н тус (хут=ш урок)

Палл= яч\н ыйт=в\сем; т\п, выр=н, кам=нл=х, пару падеж\нчи япала яч\сем; хальхи в=х=три глаголсем

Мухтанч=к, тим\р шапа

Тус ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: 4, 5 \ёсем

4.

Шкулта (хут=ш урок)

Т\п, выр=н, туху падеж\сенчи япала яч\сем; тавра хыё с=мах

Кирп\ч, пире, в=й-хал

Шкул ёинчен диалог хат\рлемелле /ё тетр.: 5, 6 \ёсем

5.

Туссем =ёта \ёлеёё\? (хут=ш урок)

С=пат местоимений\сем; т\п, выр=н, пару, п\рлел\х падеж\сенчи япала яч\сем; хальхи в=х=три глаголсем

Ёил, й=т, тат, к=лар, к\ёех

Учебникри текста каласа пама хат\рленмелле (с. 14) /ё тетр.: 3, 4 \ёсем

6.

Уроксем хыёё=н (хут=ш урок)

Кам=н? ыйтури япала яч\сем, ман=н, сан=н, ун=н местоименисем

Хир\ё, шух=ш, ытлах мар, т\л пул

Учебникри диалога илемл\ вулама в\ренмелле (16 с.) /ё тетр.: 5, 6 \ёсем

Икк\м\ш  модуль: Ёуллахи каникулта

7.

Чит=н канмалли кун\ (хут=ш урок)

Глагол=н пуёлам=ш форми, хальхи в=х=три глаголсем

В\ренн\ лексика

Чита ёинчен калав тумалла /ё тетр.: 4 \ё

8.

Асатте пат\нче (хут=ш урок)

М\н т=ват=п?, м\н тур=м? ыйтури глаголсем

Уй=х, ёумла, шыва к\р, х\рт\н, ирттер

Учеб.: 7 \ё /ё тетр.: 4 \ё

9.

Курортра (хут=ш урок)

+ёта? (где? куда?) ыйтури япала яч\сем

Хура тин\с, теп\р ёул, ё\р ёырли, хур=н ёырли, хура ёырла

слайдсем

Учебникри диалога выляса пама хат\рленмелле (24 с.) /ё тетр.: 5 \ё

10.

Мускавра (хут=ш урок)

М\н т=вать?, м\н тур\? ыйтури глаголсем

Кукка, паллаш, тавр=н

Учебникри текста вуламалла (25 с.) /ё тетр.: 5 \ё

11.

Хулара (хут=ш урок)

М\н т=ваёё\?, м\н тур\ё? ыйтури глаголсем

Залив х\рринче, темиёе хут, сахал

слайд

Учебникри текста вуламалла (28 с.) /ё тетр.: 5, 6 \ёсем

12.

Лен=па Валь=н каникул\ (хут=ш урок)

М\н тур=н?, м\н тур=р? ыйтури глаголсем

Кайран, уй=х

Учеб.: 9 \ё /ё тетр.: 5, 6 \ёсем

13.

Элпи м\н-м\н тун=? (хут=ш урок)

М\н тун=? ыйтури глаголсем

Й=ран

Учебникри текста вуламалла (33 с.) /ё тетр.: 4 \ё

14.

Тай=н \ё кун\ (хут=ш урок)

Миеё?, миёере? ыйтури хисеп яч\сем

«/ё кун\» тем=па ёых=нн= с=махсем

слайд

Учебникри текста вуламалла (35 с.) /ё тетр.: 3, 4 \ёсем

Виёё\м\ш модуль: Юратн= ёултал=к в=х=ч\

15.

Илемл\ ёултал=к в=х=ч\ (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: ёине хыё с=мах

Ав, ларт, илем кър, ёине, хам=р

слайдсем

Учебникри текста вуламалла (37 с.) /ё тетр.: 3, 4 \ёсем

16.

К\ркунне (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: -и(-\) аффиксл= япала яч\сен пару падеж\нчи форми

Пурне те, килсе ёитр\

«К\ркунне» с=вва в\ренмелле /ё тетр.: 4 \ё

17.

Эс\ х=ёан ёуралн=? (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: п\ррелл\ хисепри япала яч\сен пирке падеж форми

Ет\рне, ёултал=к в=х=ч\, п\л, й\ри-тавра, юмахри пек

Учеб.: 8 \ё /ё тетр.: 4 \ё

18.

К\р парни (хут=ш урок)

Т\п, пару падеж\сенчи япала яч\сем, м\н тур\? ыйтури глаголсем

Эреш, арча, пурл=х, ш=рёа, ёых, пике, катка

Учеб.: 9 \ё /ё тетр.: 3, 4 \ёсем

19.

П\т\млетъ

В\ренн\ материал

В\ренн\ с=махсем

/ё тетр.: 3 \ё

Т=ватт=м\ш модуль: В\ренъ

20.

Тусл=х (хут=ш урок)

Миёе?, миёем\ш? ыйтури глаголсем

Ик ё\р, виё ё\р, т=ват ё\р, пил\к ё\р, улт ё\р, сак=р ё\р, т=х=р ё\р, пин

Учебникри текста вуламалла (46 с.) /ё тетр.: 4, 5 \ёсем

21.

ИЗО урок\нче (хут=ш урок)

М\н т=васш=н? ыйтури глаголсем, чи тат=к

Ш=нк=рав сасси, пуёлан, с=рла, хутш=н

Учебникри текста вуламалла (48 с.); 9 \ё /ё тетр.: 3, 4 \ёсем

22.

Сенттин м\н-м\н тумалла? (хут=ш урок)

М\н тумалла? ыйтури глаголсем

Тар=н, шух=ш, тем те

Учеб.: 10 \ё /ё тетр.: 3, 4 \ёсем

23.

Математика урок\нче (хут=ш урок)

Миёе? ыйтури хисеп яч\сем

Урок темипе ёых=нн= с=махсем

Учебникри текста каласа пама хат\рленмелле (52 с.) /ё тетр.: 3 \ё

24.

Физкультура урок\нче (хут=ш урок)

Кам=н?, камра? ыйтури япала яч\сем

Урок темипе ёых=нн= с=махсем

Учебникри текста вуламалла (55 с.) /ё тетр.: 4 \ё

25.

Ч=ваш ч\лхи урок\нче (хут=ш урок)

Кампа? ыйтури япала яч\сем

В\ренн\ с=махсем

Учебникри  текста вуламалла (57 с.) /ё тетр.: 5

26.

Музыка урок\нче (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: х=ш? ыйту с=мах\

Асл= п\лъ т\нчи, пурн=ё, кая ан юл

Учеб.: 9 \ё /ё тетр.: 3, 4 \ёсем

27.

Т\р\слев \ё\

В\ренн\ материал

В\ренн\ с=махсем

Икк\м\ш ч\р\к

Пилл\км\ш модуль: Магазинта

28.

Суту-илъ центр\ (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: ёинчен хыё с=мах

Суту-илъ, тавар, япала, ёинчен

Учебникри текста каласа пама хат\рленмелле (62 с.) /ё тетр.: 5 \ё

29.

Чечек магазин\ (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: м\нш\н? ыйтури япала яч\сем

Илсе кил, п\р-п\рне

Учеб.: урок текстне вуламалла /ё тетр.: 3 \ё

30.

«Ача-п=ча т\нчи» магазин (хут=ш урок)

Камран? ыйтури япала яч\сем

Ача-п=ча т\нчи, варринче, тетте уйр=м\, тенк\, сывпуллаш, п=лан

Учебникри 7-м\ш \ё\н текстне каласа пама хат\рленмелле (67 с.) /ё тетр.: 4 \ё

31.

К\неке магазин\ (хут=ш урок)

+ёта?, =ётан? ыйтури япала яч\сем

Урок темипе ёых=нн= с=махсем

Учебникри текста вуламалла (68 с.) /ё тетр.: 4

32.

С=в= к\неки (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: м\нрен? (кого? от кого?) ыйтури япала яч\сем

Урок темипе ёых=нн= с=махсем

Учебникри текста вуламалла (70 с.) /ё тетр.: 3, 4 \ёсем

33.

Пахча ёим\ё магазин\ (хут=ш урок)

Камсене? ыйтури япала яч\сем

Кур, укёа, тъле

Учеб.: 8 \ё /ё тетр.: 4, 5

34.

Зоомагазинта (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: п\рре курса иртн\ гл.: виё. с=пат, п\р. хисеп, ёукл= форма

Куславкка, яр, ят пар, с\н, к\рпе, ачаш

Учебникри текста вуламалла (75 с.) /ё тетр.: 4, 5 \ёсем

35.

Апат-ёим\ё магазин\ (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: п\рре курса иртн\ гл.: п\р. с=пат, п\р. хисеп, ёукл= форма

Асамат, ё=н=х, п=рёа

Учебникри текста вуламалла (77 с.) /ё тетр.: 4 \ё

36.

Ат=-пушмак магазин\ (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: п\рре курса иртн\ гл.: виё. с=пат, нум. хисеп, ёукл= форма

Пылч=кл=

Учебникри текста вуламалла (79 с.) /ё тетр.: 4 \ё

37.

«Ман=н пулас магазин» проект

В\ренн\ материал

Урок темипе ёых=нн= с=махсем

«Пулас магазин» проекта хът\лемелле

38.

П\т\млетъ

В\ренн\ материал

В\ренн\ с=махсем

Ултт=м\ш модуль: Транспорт

39.

Ачасем шкула м\нпе ёъреёё\? (хут=ш урок)

М\нпе? (на чем?) ыйтури япала яч\сем

Патне, ё\ршыв

Учеб..: 7 \ё /ё тетр.: 3, 4 \ёсем

40.

Туссем (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: п\рре курса иртн\ гл.: ик. с=пат, нум. хисеп, ёукл= форма

Паромпа каё, в\ё\, кур=н

Учеб: 7 \ё /ё тетр.: 4 \ё

41.

Эпир яла м\нпе ёъретп\р? (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: ёеё тат=к

Ёеё, м=нук

Учеб.: 7 \ё /ё тетр.: 3 \ё

42.

Лай=х парне (хут=ш урок)

Унпа местоимени, ыйт=в\

Нумаях пулмасть

Учебникри  текста вуламалла (89 с.) /ё тетр.: 4 \ё

43.

Ё\н\ тус

Ё\н\ материал: унпа мест.

Туслаш, т\л пул

Учеб.: 6, 7 \ёсем /ё тетр.: 5 \ё

44.

Асаттене тав тур=м=р (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: м\н тума? глагол ыйт=в\

Х\рл\ Чутай, в\рент, тав ту

слайд

Учебникри  текста вуламалла (93 с.) /ё тетр.: 3 \ё

Ёичч\м\ш пай: Ё\н\ ёул

45.

Елк=ра (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: хыё\нче, хушшинче хыё с=махсем

Пуётар=н

слайд

Учеб.: 7 \ё /ё тетр.: 3 \ё

46.

Ё\н\ ёул

Ё\н\ материал: -л=(-л\) аф-л= япала яч\сем

Шур сухалл=, шлепке, м=йрака

слайд

47.

Юр пике в=ййисем (ёир\плетъ урок\)

В\ренн\ материал

В\ренн\ с=махсем

слайд

48.

Х\л Мучи в=ййисем (ёир\плетъ урок)

В\ренн\ материал

В\ренн\ с=махсем

слайд

Виёё\м\ш ч\р\к

Сакк=рм\ш модуль: Хобби

49.

Саша м\н тума юратать? (хут=ш урок)

М\н тума? ыйтури глаголсем

Т=ван ен, т=р=ш

Учеб.: 8 \ё /ё тетр.: 4 \ё

50.

П\ч\к ёыравё= (хут=ш урок)

Манна, сана, =на местоименисем, ыйт=в\

Курма пулать, ытларах, х=й

Килти ч\р чун ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: 4 \ё

51.

Эпир юрлама юрататп=р (хут=ш урок)

В\сен местоимени

Урок темипе ёых=нн= с=махсем

Учебникри  текста вуламалла (105 с.) /ё тетр.: 4 \ё

52.

П\ч\к ё\в\ё\сем (хут=ш урок)

М\н т=вать?, м\н тун=? ыйтури глаголсем

Ёип, хач=, ё\ле

Элпипе Айпи ёинчен каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: 4 \ё

53.

Ман=н пичче (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: х=ёан? ыйту с=мах\

Х=ёан, мухтан, йыв=ёпа \ёле

слайд

Учебникри  текста вуламалла (108 с.) /ё тетр.: 3 \ё

54.

Пир\н хобби (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: икс\м\р хисеп яч\

Именч\к, с=пайл=, ытла, икс\м\р

Учебникри  текста вуламалла (109 с.) /ё тетр.: 4 \ё

55.

Ман=н тус (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: курма пулать глагол майл.

В=лта, Ё\м\рле

Учебникри  текста вуламалла (111 с.) /ё тетр.: 3 \ё

56.

Лень=н юратн= \ё\ (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: м\нсене? ыйтури япала я.

Ту качаки, ё\лен, ё\м\рт, ш=лан

учеб.: 7 \ё /ё тетр.: 3 \ё

57.

Валя кам пуласш=н-ши? (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: камсен? ыйтури япала я.

Ё\рпъ, ур=х ё\ршыв, ун=н сасси, ёеп\ё

Учеб.: 6 \ё /ё тетр.: 3 \ё

58.

Ал= м\н тума кирл\? (хут=ш урок)

В\ренн\ материал

Касма кирл\, ёиме кирл\, вуласа пар, ёых, илт, итле, й\п

/ё тетр.: 3 \ё

59.

Аля – т\р\ё\ (хут=ш урок)

В\ренн\ материал

Т\р\, т\р\ё\, лант=ш, утм=л турат, ш=нк=рав кур=к\, х\вел ёавр=н=ш, к=кш=м чечек\, кукша пуё

Учебникри  текста вуламалла (117 с.) /ё тетр.: 4 \ё

60.

П\ч\к футболист (хут=ш урок)

В\ренн\ материал

Ыв=л, тъс\мл\

слайдсем

Учебникри  текста вуламалла (118 с.) /ё тетр.: 4, 5 \ёсем

61.

Таш=ё=сем (хут=ш урок)

Малтан в\ренн\ материал

Ч=н та, хал=х, т=р=шулл=

Учебникри текст=н 1 абзацне каласа пама хат\рленмелле /ё тетр.: 4 \ё

Т=хх=рм\ш модуль: Пир\н туссем

62.

Кай=к тус\ (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: ъкерме пултарать глагол майл.

Пултарать, сыр=ш, ёак, ё=к=р т\пренч\к\

Учебникри  текста вуламалла (124 с.) /ё тетр.: 4 \ё

63.

Хура тин\с х\рринче (хут=ш урок)

В\ренн\ материал

К=нт=рлахи апат, ё=к=р тат=к\

«Ч=ваш ч\лхин ЪС» элект. пособий\

Учебникри  текста вуламалла (125 с.) /ё тетр.: 4 \ё

64.

Йыт= – ёын тус\ (хут=ш урок)

Хальхи в=х=три глаголсем

Ё\нтер, ёыв=х, кърентер

Учебникри текста вуламалла (127 с.) /ё тетр.: 3 \ё

Вунн=м\ш пай: Ч=ваш тумтир\

65.

Тухьяпа тевет (хут=ш урок)

М\н тун=? ыйтури глаголсем

Тухья, тенк\, илемлет, тевет, м=й ёыххи

слайд

Учебникри  текста вуламалла (128 с.) /ё тетр.: 3 \ё

66.

Эли «Ч=ваш пики» конкурсра (хут=ш урок)

М\н тумалла?, м\н тун=?, м\н тур\? ыйтури глаголсем

Йыв=р, ыйту

Учебникри  текста вуламалла (129 с.)

67.

Хушпу (хут=ш урок)

М\н т=вать?, м\н т=ваёё\? ыйтури глаголсем

Хушпу, т\л\н, \нер

слайдсем

Учебникри  текста вуламалла (131 с.) /ё тетр.: 3 \ё

68.

Айпи пуканисем (хут=ш урок)

М\нпе? Ыйтури япала яч\сем

В\ренн\ с=махсем

Учеб.: 10 \ё /ё тетр.: 3 \ё

69.

Асамл= арча (хут=ш урок)

М\н тур\? ыйтури глаголсем

П\ррехинче, ыр= чунл=, х=й патне, пиёиххи, калуш, ч=лха, ёак, й=лт, сурпан

Учебникри с=вва илемл\ вулама хат\рленмелле (134 с.) /ё тетр.: 3 \ё

70.

Х\ллехи тумтир (хут=ш урок)

Ё\н\ материал: е союз

/л\к, ё\л\к, перчетке, пил\к

Учебникри  текста каласа пама хат\рленмелле (136 с.) /ё тетр.: 2, 3 \ёсем

71.

Элпи в=ййисем (хут=ш урок)

В\ренн\ материал

В\ренн\ с=махсем

/ё тетр.: 3 \ё

72.

«Ч=ваш тумтир\» проект

В\ренн\ материал

В\ренн\ с=махсем

«Ч=ваш тумтир\» проекта хът\леме хат\рленмелле

73.

Аса илъ-ёир\плетъ урок\

В\ренн\ материал

В\ренн\ с=махсем

/ё тетр.: 4 \ё

74.

Т\р\слев \ё\ < Тематические планирования | Следующая | Предыдущая | Комментарии (0) Рекомендуемые публикации Комментарии Внимание! Все комментарии сначала проходят проверку администратором. Добавить комментарий Заголовок Текст (Обязательное поле) Ваше имя (Обязательное поле) Адрес электронной почты (если имеется) Ваша персональная страничка (если имеется) Введите код, который указан на картинке:   Поиск Разделы Тематические планирования [6] Презентации учащихся [2] Новости [3] Немного о себе [1] Фотографии [0] Общая [1] Добавить публикацию Последние... Праздник, посвященный Ухсаю Конкурс чтецов День Защитника Отечества! Презентация История одной фотографии Презентация Наши предки 6,7,8,9 классы 5 класс 4 класс 3 класс 2 класс Облако тегов ёинчен Активизация В\ренн\ Комб Комбин Комбинир Лексика Повторное Употребление Учеб Чтение вопросы вуламалла глаголсем грамматических для задание задания знакомых каласа мн материал махсем образцов падеже пама предыдущих пур рабочей речевых слов слова словарь текста теме тетр тетради типа умений урок урока уроках хат\рленмелле хут числа чтение чув ыйтури япала яч\сем Архивы Март 2011 Февраль 2011 Синдикат Template design by Arcsin. Support RusEdu Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.